Opzet

Formeel
Studiebelasting: 15 ects
Duur: 1 semester (15 weken)

Inhoud
Deel 1: lezingen en werkcolleges, 7 ects

Lezingen:
De lezingen belichten vanuit verschillende perspectieven de kwestie (in 2009-2010 is dat ‘het offer als bakermat van religie en kunst’) en plaatsen deze in een cultuurhistorische context, waarbij eerder genoemde thema’s als zingeving, onsterfelijkheid, verwondering, gemeenschap-individu, ook aan de orde komen, bijvoorbeeld:
•    offer en cultuur (antropologie)
•    offer en theater/muziek
•    offer in politiek perspectief (stervensbereidheid, als actueel thema voor militairen)
•    offer en kunst – autonome beeldende kunst als vorm van offer
•     verschijning en verdwijning van het offer in de religies
•    offer als metafoor (filosofie, beeldende kunst)
•    offer als ritueel
•    offeren in het dagelijks leven (psychologie)
De lezingen dienen als inspiratiebron (voeding en verwarring!). In het aan iedere lezing gekoppelde werkcollege wordt ingegaan op het onderwerp van de lezing. Hierbij wordt het onderwerp en de besproken theorie verbonden met de praktijk van het vakgebied van de studenten en met name de praktijk van het maken. De lezingen vinden plaats op de CABK.
Werkcolleges en begeleiding:
•    Lezen (beschouwende) teksten en deze inhoudelijk verbinden met het eigen werk en met de ‘kwestie’. Per lezing lezen de studenten een tekst, die tijdens het werkcollege besproken wordt.
•    Analyse van bestaande producten en kunstwerken.
•    Tijdens de begeleiding werken studenten tevens aan hun eigen onderzoeksvraag. Na 4 weken formuleren ze hun eigen vraag.
De werkcolleges worden begeleid door de 2 vaste docenten.

Deel 2: onderzoeksopdracht, 7 ects

Onderzoeksopdracht:
Studenten werken in teams van 4 studenten (bij voorkeur: theoloog, kunstenaar, vormgever en ontwerper) aan een opdracht. De onderzoeksopdracht bestaat uit 3 onderdelen en wordt begeleid door 3 vaste docenten: Peer Dobbelsteen, Paul van Dijk en Renée van Riessen (coördinator):

Onderzoeken
In week 4 formuleren de teams op grond van de algemene ‘kwestie’ hun gezamenlijke onderzoeksvraag. Daarnaast formuleert iedere individuele student zijn/haar eigen perspectief op deze vraag.
Tijdens hun onderzoek gaan studenten op zoek naar een of meer antwoorden op hun vraag. Hierbij betrekken ze theorie die tijdens de lezingen aan de orde is geweest en doen verder inhoudelijk en beeldend onderzoek. Het gaat in hun onderzoek uitdrukkelijk om een eigen interpretatie van de ‘kwestie’, waarbij andere manieren van denken (associatie, intuïtie) en hands on experimenten een grote rol spelen. De theorie wordt gebruikt als kennis- en inspiratiebron.
In het onderzoek spelen de verschillende identiteiten van de studenten een expliciete rol. Dit betekent ook dat de verschillende manieren van kijken en van denken, die voortvloeien uit de verschillende identiteiten onderdeel van het onderzoek zijn.

Visualiseren en essay
Het onderzoek en het denkproces worden door de studenten gevisualiseerd. Zij zijn vrij in het kiezen van vorm(en) en medium(a). Zowel taal als beeld moeten daarbij gebruikt worden: van iedere student wordt een essay en een vorm van visualisering gevraagd, maar de student bepaalt waar het accent komt te liggen. De visualisering is bedoeld om het eigen proces en de eigen gedachten en denkwijze vorm te geven, tastbaar te maken, maar ook om een publiek hier kennis mee te laten maken. Het essay kan de visualisering ondersteunen of een zelfstandige plaats hebben.

Tentoonstellen
Het ‘eindproduct’ (visualisatie/materialisatie en een essay) moet inzichtelijk zijn voor anderen en moet tentoongesteld kunnen worden.
De tentoonstelling laat niet alleen een overzicht zien van de verschillende onderzoeken die er gedaan zijn, maar geeft ook inzicht in de verschillende manieren van denken die horen bij de verschillende identiteiten, rollen en posities van de studenten (autonoom kunstenaar, ontwerper of theoloog). Bovendien genereert de samenwerking van de studenten uit verschillende disciplines nieuwe ideeën en onverwachte wendingen. De chemie en groepsdynamica die tijdens het proces ontstaan levert resultaten op die niet te voorspellen zijn. De tentoonstelling is daarmee dan ook meer dan een som der delen, meer dan een bundeling van individueel werk, maar laat het resultaat zien en is zelf ook het resultaat van wat er gebeurt in de teams tijdens hun creatieve proces.

Deel 3: presentatie, 1 ects

De eindproducten worden als onderdeel van de beoordeling gepresenteerd tijdens een openbare presentatie als onderdeel van het Symposium “Beyond Matters”, georganiseerd door dAcapo.

Studiemateriaal
Er wordt een reader samengesteld met per lezing 1 of meer artikelen en een lijst met verwijzingen en bronnen.