Doelstellingen van het project

De algemene doelstellingen van alle activiteiten binnen het project Beyond Matters kunnen als volgt worden benoemd:

  • De gedachtewisseling en de kennis van andere ideeën dienen als inspiratie, materiaal en bron voor de professionele praktijk van de verschillende deelnemers (in opleiding): kunstenaars, ontwerpers, vormgevers, theologen, filosofen, schrijvers.
  • Multidisciplinaire samenwerking. Deelnemers leren/worden gestimuleerd theorie te verbinden met een praktische uitwerking en de praktijk van het maken te verbinden met theoretische reflectie.
  • Het hierboven beschreven perspectief, dat het inhoudelijke uitgangspunt vormt voor het project minor, maakt dat kunstenaars, ontwerpers en schrijvers in staat zijn rijker werk te maken.
  • Al deze aspecten maken dat de CABK ‘educated artists’ en ‘educated designers’ kan opleiden, die niet alleen in staat zijn goede en mooie dingen te maken, maar die ook een verhaal te vertellen hebben, die hun toekomstige klanten iets te bieden hebben dat verder reikt dat het puur functionele.
  • Voor theologen, filosofen en schrijvers betekent het dat hun verhaal en ideeën concreet worden, dat deze vlees en bloed krijgen, doordat er een tastbare vorm aan gegeven moet worden. Hierdoor kunnen zij op een andere manier gaan communiceren met hun publiek.
  • Voor alle deelnemers is bewustwording van de eigen identiteit, rol en positie als beeldend kunstenaar, ontwerper, theoloog, filosoof en schrijver van groot belang. (Toekomstige) professionals kunnen alleen samenwerken als de identiteit van de verschillende posities en rollen helder is.

Inhoudelijke doelstellingen

  • Naast de genoemde algemene doelstellingen kunnen er ook een aantal inhoudelijke doelstellingen geformuleerd worden, die voor wat betreft het onderwijs uitgewerkt worden in concrete leerdoelen:
  • Vrijheid van het woord en van het beeld is van groot belang. Er worden ten aanzien van de uitingsvormen geen restricties opgelegd.
  • Het leren om in vrijheid op alle mogelijke wijzen te zoeken naar antwoorden. Functionaliteit, doelmatigheid en juistheid (goed/fout) zijn geen criteria.
  • Het (leren) toepassen van het ‘wilde denken’, waarbij materie, materialiteit, zintuiglijke ervaring en het irrationele de belangrijkste kennisbronnen zijn.
  • Daarnaast en aanvullend spelen reflectie, kritisch denken en abstractievermogen een rol.